INTRODUCCIÓN

     En la sociedad actual se evidencia que existe poca iniciativa por los estudiantes en querer comunicarse de forma oral y escrita, por motivos que están inmersos en la era tecnológica y les gusta estar manteniendo su comunicación de forma  virtual.  Es importante conocer la  relación  que existe entre los usos orales y escritos dentro y fuera del salón, valorar lo que saben para que abran puertas para poderse comunicar, en cuanto a la escritura se observa que no se hace fuera del aula, pero esta con una escritura coloquial por el uso de redes sociales, es la forma con la que se escribe en la actualidad.

     El docente debe propiciar actividades orales, donde leen un texto o ven un programa de televisor y comentarlo en clase oralmente luego realizan un texto con ideas principales para incentivar la escritura. El uso lingüísticos influye en el fracaso o éxito académico,  ya que dentro del salón de clase no se pueden expresar con libertad teniendo que comunicarse de forma oral y escrita como se le impone, es diferente cuando se comunican en su vida social con la familia y amigos.

     Los estudiantes son capaces de crear y hacer cosas diferentes porque están inmersos con la nueva tecnología, el maestro debe ser capaz de despertar el deseo de aprender y la curiosidad, pero lamentablemente para muchos docentes tradicionales es  difícil aceptar las nuevas formas de como aprenden y se desenvuelven los niños y adolescente en su entorno y poder utilizar esos medios para incrementar el gusto por la comunicación.

PROBLEMA OBSERVADO DENTRO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

    Dentro del proceso o problemática que se observa en el Colegio Minuto de Dios Ciudad Verde ubicado en Soacha, Cundinamarca, los estudiantes de bachillerato demuestran  falta de interés por la lectura y la dificultad de comprender y  producir un texto utilizando una estructura clara y coherente.

     Se evidencia que entre más edad tiene el estudiante menos motivado se encuentra por la lectura, esta preocupación surge a partir de la práctica como docente que me ha permito observar en los diferentes niveles académicos como varia la intensidad lectora y escritora a través de los años, como el docente y el padre de familia dejan de inculcar o motivar al estudiantes cuando está en un curso de bachillerato.

     Los estudiantes al leer no van haciendo una construcción propia de lo explícito de algún texto, les falta interpretar, comprender y argumentar de forma clara y coherente usando sus propias palabras para la creación de un escrito,  Lamentablemente la motivación de escribir se va trasformando de manera negativa cuando van avanzando en su formación académica,  teniendo como tema observado en la institución es la falta de interés por la producción de un discurso escrito y la poca iniciativa que se observa en los estudiantes por entender la importancia de leer y escribir.

     Los estudiantes de bachillerato del Colegio Minuto de Dios Ciudad Verde presentan dificultan en el momento de desarrollar un texto de alguna características específica, no le ven importancia al crear un buen discurso escrito donde plasmen una idea clara sobre un texto, sus escritos son muy superficiales, copian textualmente las ideas de alguna lectura se vuelven facilistas en su argumento. 

DESCRIPCIÓN Y  DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA

     

     Para lograr contribuir en mejorar la problemática observada en el colegio minuto de Dios Ciudad Verde ubicado en Soacha- Cundinamarca, donde los estudiantes de bachillerato demuestran poco interés en la comunicación escrita, es necesario tener en cuenta el contexto social en el que se están desenvolviendo, como la tecnología ha tenido gran influencia en los cambio gramaticales y comunicativos en las personas.

     Teniendo en cuenta las lecturas y la entrevista realizada a  Dra. Amparo Tusón de la Universidad Autónoma de Barcelona, ​​España con el tema: La comunicación, la lengua y la educación,  que brindaron enriquecer el conocimiento frente la importancia de saber expresar lo que se quiere comunicar de forma oral o escrita.

SE PUEDE DESARROLLAR LAS SIGUIENTES ESTRATEGIAS PARA LOGRAR SUPERAR LAS DIFICULTADES OBSERVADAS

 APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Como lo menciona la Tusón, A. (2013) Dra. Amparo Tusón  en la entrevista, es importante comprender que  los estudiantes son capaces de crear y hacer cosas diferentes porque están inmersos con la nueva tecnología, el maestro debe ser capaz de despertarles el deseo de aprender y la curiosidad por construir discursos orales y escritos, aprovechando esa iniciativa y gustos por la manera que se comunican hoy en día.

     Es importante participar en el trabajo colaborativo donde se pueda recibir críticas constructivas para mejorar el quehacer y orientación docente dentro del aula, brindar actividades orales, donde leen un texto u observan un  programa de televisor y llevar ese tema de interés para comentarlo en clase oralmente luego usar esa socialización aplicarla a un discurso escrito teniendo la libertad de expresar lo que más les parece interesante del tema y que los mismo estudiantes propusieron.

PROCESO DE PRODUCCIÓN ESCRITO 

Los docentes deben de orientar y brindar el conocimiento frente a los proceso de producción de un escrito y no suponer que el estudiante ya lo conoce o lo ha visto durante su formación académica, dentro de la estrategia se ve la necesidad de aplicar en todas las áreas del conocimiento actividades que lleven al estudiante a realizar escritos críticos y argumentativos aplicando el debido proceso que debe tener para la construcción del mismo.

     Lo anterior entra según Flower y Hayes (1980, 1981) la planificación donde se hace una operación mental de las ideas que se quieren sustentar, plasmándolas por medio de mapas mentales, lluvias de ideas hasta lograr construir el objetivo del texto, luego se tiene un segundo paso que es la textualización  donde el estudiante realiza unos procesos cognitivos ejecutando un plan y realizando una revisión de los borradores creados y como tercer paso se tiene la revisión donde se realiza un diagnóstico y corrección donde se empalma el texto final, detallando ortografía, ideas coherentes e información clara al lector.

COMPOSICIÓN ESCRITA

Con esta estrategia se lograra motivar al estudiante a participar en concurso de creación de cuentos, debates, composición musical, microcuentos  u otros eventos que se desarrollan en la institución y a nivel nacional. Los docentes y padres de familia deben de ser involucrados en el proceso de lectura y escritura de los estudiantes, orientando el proceso y acompañándolos para lograr desarrollar las habilidades.

PROYECCIÓN O VIABILIDAD QUE 

PUEDE TENER LA ESTRATEGIA

Las estrategias que se plantean considero que son viables ya que dentro del proceso de enseñanza se pueden lograr enfocar en la planeación de las clases en todas las áreas del conocimiento, no solo tiene que encargarse el área de humanidades, ni tomar más tiempo de lo establecido ya que se crea una orientación diferente, donde el docente entra a proponer un estilo de pedagogía diferente, que motive al estudiante a participar activamente en clase y se logre un ambiente de comunicación oral y escrito por medio de la tecnología que es con lo que más están en contacto los estudiantes hoy en día construyendo su conocimiento de forma significativa, brindándoles la confianza de expresarse con libertad.

     La proyección de aplicación de estas estrategias es importante llevarlas a cabo lo más pronto posible ya que se está en mitad del segundo periodo académico y es necesario empezar a inculcar el hábito y el gusto de la lectura y escritura, para así a finalizar el proceso académico en noviembre se vean los resultados positivos en los estudiantes y puedan presentar una comunicación oral y escrita de forma clara, coherente y siguiendo los parámetros establecidos y que al lector le llegue el mensaje que quieren trasmitir.

CONCLUSIONES

Para concluir es necesario que el docente este en búsqueda de estrategias que logren impactar al estudiante llevándolo a la practica de la comunicación oral y escrita de manera vivencial a través de aprendizajes significativos con temas de su interés.

El docente tiene un papel fundamental dentro de la formación del estudiante es importante orientar la estructura correcta de un verdadero discurso escrito, donde se observe la información de manera detallada, teniendo coherencia y brindando un gusto por el lector.